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| ページ数 |
173p |
サイズ |
19cm |
価 格 |
1760 |
| 分 類 |
374.3 |
| 件 名 |
教員 ＩＣＴ |
| ＩＳＢＮ |
9784183313393 |
| 内容注記 |
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| 内容紹介 |
ＩＣＴ活用で、学校の様々な業務の課題を解決すること、学習者自身が学びのオーナーシップを持ち深く学べるようになること、 この２点を目指して学校をけん引する主任はどのように考え仕事に取り組めばよいか―先進的に取り組んできた著者が豊富な実例 を挙げて紹介する。【目次】はじめに第１章 ＩＣＴで校内業務を最適化！ 主任の仕事術１ 絶対に失敗しないＩＣＴアイスブ レイク２ 共同編集機能で全員の声を可視化する３ チームの業務はタスクマップで整理する４ みとりマップで子どもの様子を 簡単に共有する５ 紙ではなく、ＩＣＴで資料を共有する６ ＩＣＴ担当の業務を明確にする７ 管理職とポリシーを設定する８ 学校行事の振り返りは始める前のキックオフが重要９ 保護者との信頼関係構築のためにＩＣＴを使う１０ 保護者との面談で もＩＣＴを使う１１ 後輩指導は信頼関係を築いてから１２ 映像を使って研鑽を行う１３ ＶＡＫモデルを意識して学習者を理 解する１４ ルーブリック評価で子どもの成長を細かくみとる１５ ＩＣＴに向く活動～記録・振り返り・表現～を押さえる１６ 「主体的・対話的で深い学び」の場をつくる１７ 最適なＩＣＴツールを選ぶ第２章 ＩＣＴで学びを広げる！ クラス担任の 授業術１ ［国語］文章は一文を深く読む２ ［国語］物語の人物像を深める３ ［国語］「インプロ物語づくり」を行う４ ［ 国語］説明文では問いづくりを促していく５ ［国語］「インタビュー作文」で楽しく簡単に文章を書く６ ［国語］「やじるし メモ」を使ってプレゼンをする７ ［国語］「ビデオフィードバック」でプレゼン名人になる８ ［算数］文章問題は分解して絵 にして解く９ ［算数］「振り返り保管庫」で未来の自分にプレゼントする１０ ［算数］「問題づくり」を通して理解力を育む １１ ［算数］中学入試の問題を取り入れてみる１２ ［社会］写真を使って授業する１３ ［図工］コメントをもらって「針金 アート」をつくる１４ ［体育］ビデオアプリで動きを撮影し合う１５ 自分と他人を理解する１６ 学習者自身が自分を客観的 に見る第３章 新しい学びがやってくる！ ＩＣＴ×探究１ 探究学習の目的２ 探究の領域とテーマ３ 二つの探究学習と学び のオーナーシップ４ 探究サイクルを意識する５ チームで協力して問いをつくる６ 深い探究のために必要なこと |
| 著者紹介 |
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